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11. 思路和练琴方法


所谓的好学生或聪明学生,说穿了,无非是他们用正确的思路和练琴方法练琴,导致他们突飞猛进地进步。而所谓的不好的学生或笨学生,他们致命的错误也就在于此。而所谓好老师,他必须懂得的两个重要基本点是:第一,他必须知道什么是好的标准;第二:他必须知道,怎样使学生逐步地达到这标准的。这标准包括了每首曲子弹得好是什么样子,同时也包括了好到什么程度,可以是考试、普通比赛或国际比赛的标准,如果一个钢琴老师连学生弹成什么样子是好都不知,也就无法有好的成绩了。例如一个老师对我说:“这是我的好学生,我准备让他参加XX比赛。”我听了这个学生后马上明白这个学生必输无疑,绝无可能赢。因他弹得确实不好,事后他果然输了。但更使我奇怪的是这位老师,如果他根本分辨不出好坏,那几十年他是怎么生活的?

这好老师除了知道标准有多高外,更重要的是知道用什么方法达到这标准的,这点更难。

同样的,一个会学习的学生最重要的是从老师那里学到一整套思想方法和练琴方法。例如中学生所学的几何题,这解题的方程式错了,任何一道题永远做不出来;任何的船和飞机都有航线,乱飞乱开也绝达不到目的。

同样,教学是有方法和路子的,否则永远学不出来。例如在没有楼梯的房子里,老师对学生说 :“Hey, boy!给我上二层楼!”这话听起来简单,当然,老师和学生都知道他上不去,此时妈妈和学生一定要问:“老师,请告诉我,我用什么方法可上二层楼?”如老师回答不出来或乱讲,这学生和父母马上明白他不是好老师了。

本连载文章的第四篇《你能一分钟弹800个音吗?》,文章中提到,第一阶楼梯是:你先把一个音加速啊!这抬高手指,迅速地敲下去,是决定你把一个音加速的秘诀:许多老师只知道高抬手指弹下去,因他们的老师是这样教他们,殊不知这怎么弹下去的方法,及触键速度差别极大,老师为什么不深究一步呢?

如这个学生做到了第一步,第二个、第三个楼梯是什么?是用两音之间附点音符的方法加速。(见谱例2) 这附点中短的音到长音之间弹奏速度,决定你今后可以弹多快,这才是秘诀呢!因我见过一些老师也用附点方法教学生,可结果完全不一样。因如果那短音到长音之间,只要慢一点就学不出来了。此时通常我给学生试验将短到长音加在一起,并反复几次,此时这两音之间的速度通常是一分钟七八十拍,我说:“你两音加在一起才七、八十拍,这辈子你练到你妈妈年纪也学不出来,看我弹的。”此时我示范学生把附点音符中的短音弹得像抽筋一样快。然后反复这两音几次,此时,我用节拍器检查,至少是每分钟144至168拍之间。我说:“看,你先把这两音的速度给我练快了,然后用一长三短的节奏把四个音加速啊,这就是第三个楼梯了”。

用任何方法去练琴,通常都有正反两方面的作用,上述所提到的第一、二、三种步骤,其主要目的是练习2音或4个音之间的加速的方法,但副作用是:如果短的音弹的轻时,就往打滑的方向练了,此时我说:“你两条腿走路 ,如你非要学跛子一脚深一脚浅地走,今后更不能用均匀的音量来弹音阶了!——所以要领在于:短的音不许轻。但通常此时学生会在加速的两到四个音之间的手指粘在键盘上不离开。此时我警告他们“你这样弹,等你整首曲子加速时,手指会粘在键盘上。因你会练到相反的方向,也就是打滑的方向去。”

这要点是触键快,弹得快,同样手指离开键盘也要快啊,触键后离开键盘也要练的啊。可我常常感慨,嗨!这些都是老生常谈,为什么该轮到我讲,那别的老师为什么不出来讲,而且这套方法我估计有150年以上的历史了,因这方法是我小时候妈妈教我的,也是她的老师教她的,我妈妈现在85岁,她的老师如在世至少105岁了吧。所以多年来我一直渴求新的教学方法,并不断找机会向各国名家们学习。

当我2005年在洛杉矶很荣幸地接待李云迪的老师但昭义教授,他带了第二批国际比赛的好学生来开音乐会,要求在我家练琴,他说:“只让你一个人看,但不许录像。”

我满口答应。音乐会后我陪他们一起去迪斯尼乐园游览,他说:“让学生们玩,我们一起讨论教学吧。”

于是我们找了个桌子坐下。为了引起他的话题,我说:“我常问自己,这火车飞机几十年来越开越快,电脑速度越来越快,难道教学方法始终没有进步吗?”

他默默地点点头,紧接着我告诉他,我怎样发现(而不是发明)一套训练方法,(本文有专文重点介绍)较短时间可以使学生手指弹得非常快,我边讲他边瞪大眼睛看我,最后笑起来了,说:“这是我的绝招之一。”

我大吃一惊,接着说:“这套方法我是逐渐发现的,可我发现正确或错误的使用它,在教学效果上差别极大。”

他又点点头。而是这种训练方法已传到北京中央音乐学院了,可惜我发现有时他们有用歪的地方......” 我请教他说:“2000年当李云迪得第一名时,你来美国讲过一次,我坐在下边,亲耳听见你讲到慢触键的方法。”

他回答说:“我是这样讲的。可是我现在不这样讲了,我现在是这样教的。”

他用手指在我手上摸了一下,我又大吃一惊,说:“但教授啊,我宁可给你跪下!我今天可没白来迪斯尼乐园了!”

看,他把他的最新的秘密告诉了我:一个普通老师。如果他不好,完全可以搪塞我说“是啊,你就这样教吧。”

我很有感慨地对他说:“原来我以为我教的几个学生还不错,等我看见了你的好学生练琴和音乐会我才明白,你的学生比我的学生做的更多、更明确、更到家。这就是本地比赛第一名和国际比赛第一名的区别了。”

他笑起来答道:“如果你用手指戳你的手掌心,你只觉得有压力;而你用铅笔戳呢,你会觉得很疼;而如果你保持同样触键速度,改用钢丝戳你的手心呢?当然就穿过去了。”

我恍然大悟:难怪他教出世界级的学生了,他的标准比我高多了,同样他也知道怎样达到这标准。更宝贵的是,他借助任何机会肯帮助像我这样一个普通老师呢。事隔多年,我仍不断回忆起这一天的相见。那实在是我这一生最幸福的时刻了。——与伟大的人物交谈和向他学习,把自己提高到另一个境界去,这是多幸福的事情啊!

Article List

00.前言

01. 油漆匠与练琴方法

02. 鼻子长在哪儿?------宴会和曲式学的布局

03. 学钢琴的初学者常见的毛病

04. 你能一分钟弹800个音吗?——关于速度的基本功训练

05. 三年学一级和一年考三级

06. 说话、弹乐句与唐诗

07. 节拍器在那里?

08. “向你的敌人学习”

09. 指法的重要性

10. “成长是硬道理”两种培养学生的“路线之争”

11. 思路和练琴方法

12. 糖醋鱼与触键

13. 肌肉是有记忆力的吗?

14. 两点之间直线最短

15. 杀鸡是否应该用牛刀(副题:怎样弹琶音和类似的技巧?)

16. 重音的重要性

17. 论放松(肩膀与手腕能同时完全放松吗?)

18. 人应吃鳄鱼,还是鳄鱼应吃人——谈快速触键的训练

19. 关于教材之我见——开药房与车尔尼练习曲及其他

20. 关于教材之我见——从视谱谈起巴斯田教材

21. 关于教材之我见——注意教材中的关键转折点

22. 从好学生怎样接近钢琴家的水准?

23. 慎选老师

24. 从渐强渐弱说起......

25. 珍珠项链的启示(一)

26. 珍珠项链的启示(二)

27. 什么时候才能上台演奏

28. 奔驰车、心脏跳与触键

29. 怎么较少听到对触键速度的讨论?

30. 感念前丈母娘的一碗湯

31. 太太也是我的老师

32. 老鼠也是我的老师

33. 聪明的学生学什么?怎样学?

34. 我的老师——诚实的小Tony

35. 学生除了学琴外,还学到了什么?

36. 在高速公路上开车的启示

37. 给陈燕妮的回信

38. 向朗朗们的父母致敬!——向虎妈们致敬!

39. 赢在起跑线上——我那旅欧指挥家的弟弟怎样起步和成功的

40. 哪种学生可以成功

41. 不成功学生的脸谱图

42. 我怎样教7-8岁小孩子弹肖邦夜曲

43. 作曲家脑子里想的是什么?

44. 我怎样教7、8岁小孩弹奏鸣曲

45. 尊重文凭,打倒文凭主义

46. 好到什么地步才是真好?——保持谦卑自省的心

47. 成材或成柴

48. 找到訓練的突破點