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15. 杀鸡是否应该用牛刀(副题:怎样弹琶音和类似的技巧?)

有人用“杀鸡还用牛刀吗?”来形容为了解决一件小事需要动用大力气,含有轻视之意。但如果反过来问,难道世界上还有杀鸡用杀鸡的刀,杀牛用杀牛的刀,杀猪用杀猪的刀吗?为什么不能用一把刀解决所有的问题呢?

正像锯树,与其帮学生锯树还不如教他们用什么工具和方法怎样去锯,同时启发学生,如果他们会锯第一棵树(弹第一首曲子),也可以用同样的方法去锯相类似的树(弹其他的曲子)。这样他们才不会只知道锯一棵树,而别的树不会锯。而是用掌握的方法去锯倒所有的树。

因为最聪明的学生学方法:练琴的方法,想问题和解决问题的方法,触键的方法,弹高速音阶和琶音的方法,慢触键的方法,弹乐句的方法……这练琴的原则是:只要掌握住弹某一类曲子的某种方法,以后学生也可以用同样的方法去弹类似的曲子。

让我们用车尔尼练习曲OP.599,84条举例:右手每换一次大指可弹一组琶音时,这三指弹到G时,大指虽已弯好仍不能碰到下一个高音的C,(碰到反而错了,因为学生一定摇摆手腕和手臂,硬要勉强去碰到下一个音。)这解决问题的口诀是:(右手上行时)换大指之前的那个音(通常是三指)保持长些,然后手臂平行地横着跳(不是摇摆)。当大指可以弹下一组高音的C时,同时2,3指早已打开放在高音的E,G上,用这种方法手臂一定不会有摇摆的多余动作;而右手下行到大指时,整个手掌要缩小,手指会从上方超过大指,就算如此,三指决不可摇摆手腕手臂硬要碰到下方的G,只能手臂横着平行跳到下方的G,而2、1指早已打开放在E和C上了。此时,无论我示范弹的很慢或非常快,我自己,包括学生都无法听出两组琶音之间的跳动或不平均的接头了。其实这只是“杀鸡的刀”(弹普通的琶音的方法),因在极高速的情形下,连缩掌的动作也省了。只有打开手指和手掌,同时手臂横着平行跳的“一把抓”的动作,这就是“杀牛的高级的刀”了。

为了启发学生这些方法的连续性,我用李斯特狂想曲第十二首近结尾(262-268小节)右手和弦的八度跳动作示范,或同时举匈牙利狂想曲第六首,左手弹快速八度,右手的三个八度的分解和铉(182-193小节)作示范,他们才恍然大悟:除了手指弹的音以外,手臂的横向平行跳动是极快的,同时他们也明白用车尔尼练习曲OP.599之84条训练琶音的方法,直到中等程度的849,299,740的琶音技术,直到高难度的李斯特狂想曲,在解决困难的技术问题上,所使用的方法几乎都类似,或准确地说:都有技术训练方面的连续性。

所以我用解决李斯特狂想曲方法的“牛刀”去杀所有的鸡(普通的、中等技术的小曲子)。

看!进展又快又狠,父母省钱,学生省时间,老师得到好名誉!

Article List

00.前言

01. 油漆匠与练琴方法

02. 鼻子长在哪儿?------宴会和曲式学的布局

03. 学钢琴的初学者常见的毛病

04. 你能一分钟弹800个音吗?——关于速度的基本功训练

05. 三年学一级和一年考三级

06. 说话、弹乐句与唐诗

07. 节拍器在那里?

08. “向你的敌人学习”

09. 指法的重要性

10. “成长是硬道理”两种培养学生的“路线之争”

11. 思路和练琴方法

12. 糖醋鱼与触键

13. 肌肉是有记忆力的吗?

14. 两点之间直线最短

15. 杀鸡是否应该用牛刀(副题:怎样弹琶音和类似的技巧?)

16. 重音的重要性

17. 论放松(肩膀与手腕能同时完全放松吗?)

18. 人应吃鳄鱼,还是鳄鱼应吃人——谈快速触键的训练

19. 关于教材之我见——开药房与车尔尼练习曲及其他

20. 关于教材之我见——从视谱谈起巴斯田教材

21. 关于教材之我见——注意教材中的关键转折点

22. 从好学生怎样接近钢琴家的水准?

23. 慎选老师

24. 从渐强渐弱说起......

25. 珍珠项链的启示(一)

26. 珍珠项链的启示(二)

27. 什么时候才能上台演奏

28. 奔驰车、心脏跳与触键

29. 怎么较少听到对触键速度的讨论?

30. 感念前丈母娘的一碗湯

31. 太太也是我的老师

32. 老鼠也是我的老师

33. 聪明的学生学什么?怎样学?

34. 我的老师——诚实的小Tony

35. 学生除了学琴外,还学到了什么?

36. 在高速公路上开车的启示

37. 给陈燕妮的回信

38. 向朗朗们的父母致敬!——向虎妈们致敬!

39. 赢在起跑线上——我那旅欧指挥家的弟弟怎样起步和成功的

40. 哪种学生可以成功

41. 不成功学生的脸谱图

42. 我怎样教7-8岁小孩子弹肖邦夜曲

43. 作曲家脑子里想的是什么?

44. 我怎样教7、8岁小孩弹奏鸣曲

45. 尊重文凭,打倒文凭主义

46. 好到什么地步才是真好?——保持谦卑自省的心

47. 成材或成柴

48. 找到訓練的突破點