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19. 关于教材之我见——开药房与车尔尼练习曲及其他

“有什么病吃什么药”已经是生活中的常识了,否则没那种病为什么要吃那种药呢?而一个开药房的人一定准备好医治各种病症的药才能开药房吧,因为每个病人需要特定的药。例如,病人来买治感冒的药,哪有卖药的人还同时强迫他买治心、肝、肾的药呢?如果有任何这种情况发生,我们一定认为,开药房的药剂师本身有病了。

可惜,在几十年的教学生涯中我确实见过一些老师,用上述方法教学生。而学生也花了不少时间和金钱去吃本身没病也不需要的药。这也就难怪他们进步慢和浪费时间了。

例如,车尔尼在150年之前写的练习曲,就像一个开药房的药剂师,他必须同时提出解决各种毛病的药方——练习曲,来供教师挑选出来教学生。而作为一个老师的责任,则必须针对学生的问题来选适合的曲目。例如《车尔尼练习曲opus.599》,有解决基本触键的,有解决手指独立性的、节奏型的,大指的训练和速度的,有解决装饰音的。而依我看真正有价值的是解决速度和节奏型的练习曲。而像71-82条之间的装饰音的训练,则大可通过弹其他更有音乐性的曲子来解决。而整本谱子也大可不必每首曲子都弹。所以我的学生短短几年手指弹的又干净又快。

甚至我认为,如果哈农或SCHMITT能解决的问题我就不练或少练车尔尼练习曲。因为哈农是弹一次同时训练两只手,而车尼尔练习曲大部分只训练其中一只手。例如八度的训练,如果我为了准备李斯特的《匈牙利狂想曲第六首》的八度技术,我很早就开始训练学生弹哈农51条,从五指的站立到两手的弹八度时突出五指,然后训练他们用肩背、用前臂,最后终于训练他们用手腕弹八度。

当他们训练完成时,他们还没弹《匈牙利狂想曲》第六首,八度的技术早过关了。所以正像哈农书上的拉丁文题目“VIRTUOSO pianist”,这VIRTUOSO翻译成中文大意是,“通往诗国之路”。因两千年前的古罗马古希腊人,认为伟大的诗人比国王,比政治家比将军都伟大,因为伟大的诗人的天才和灵感,是天上赐下来的。所以你要成为伟大的诗人吗,就从哈农这本书开始吧。可见立意之深,颇像中国谚语“万里之行始于足下”之意。因此我对学生说:“用哈农51条练手腕的方法去练匈牙利第6狂想曲中的8度,直到所有困难的段落连续重复三遍,又快又响,而且不许停。”当经过这样艰苦的训练,在赛场上,无论碰到什么种类的琴,我的学生们都能驾轻就熟。

扩大来看,我们使用的教材和曲目,大部分只有两、三百年的历史,如果一万年之后的教师仍用我们现在用的教材,是不太可能的。因为我研读欧洲音乐和文学史,才发现一条真理:“历史像不断上涨的潮水。”他只留下历史上顶尖的人和事,而中等的和一般的文学家和作曲家,除了搞专业的研究人员外,普通大众则不会记得他们了。例如英国大文豪莎士比亚,其实在他的时代,还有几个非常著名的文学家、诗人,他们像高原上的山峰,整体水平非常高。其中站在顶峰上的当然是莎士比亚了,可才过了几百年,欧洲和我们普通的人们,除了莎士比亚还能记得谁呢?

所以,教材的使用也有时代的局限性。例如,“拜尔”甚至“汤普森”已经过时了,“汤普森”这本教材的优点是好听,但它第一册由于写上详细的指法,初学的学生可能很快发现,只要找到第一个音,其他的只要看指法就可以弹,会严重导致学生的思想方法的错误,而这错误远比这本书的好处要多。当我碰到这种情况,被迫使我无数次地重复:“先看清什么音,再看什么指法。否则靠指法去猜音符永远是错误的方法。”所以现在我干脆不用这本教材了。

教学方法也有历史的局限性。例如,伟大的音乐之父巴赫,在他的时代没有人写练习曲训练手指,所以巴赫写了一些很有音乐价值的练习给他儿子来用,因为那时车尔尼还没生呢,所以巴赫的曲目中,除了复调的训练和各种风格的舞曲外,从训练手指的角度看,现代的老师可选择的教材和曲目已经非常多而丰富了。我这样写,并不是贬低巴赫的历史地位,而是说,随着时代的进步和分工越来越细,教材和教学方法也会逐步地改进。

俄罗斯学派的创始人之一钢琴家和教育家涅高兹,在《论钢琴表演艺术》中,也提到这样的论点。所以现在老师的责任之一,是必须从大量的教材中,选择适合学生们的曲目,和用正确的训练方法,找到怎样用较少的时间去弹必要的曲目,而使学生各方面进步、进展非常快,而大可不必每本教材每首曲子都弹。否则就像药剂师对病人说:“你把我药房里每种药都吃一遍,保证你不会生病”一样可笑啦!

Article List

00.前言

01. 油漆匠与练琴方法

02. 鼻子长在哪儿?------宴会和曲式学的布局

03. 学钢琴的初学者常见的毛病

04. 你能一分钟弹800个音吗?——关于速度的基本功训练

05. 三年学一级和一年考三级

06. 说话、弹乐句与唐诗

07. 节拍器在那里?

08. “向你的敌人学习”

09. 指法的重要性

10. “成长是硬道理”两种培养学生的“路线之争”

11. 思路和练琴方法

12. 糖醋鱼与触键

13. 肌肉是有记忆力的吗?

14. 两点之间直线最短

15. 杀鸡是否应该用牛刀(副题:怎样弹琶音和类似的技巧?)

16. 重音的重要性

17. 论放松(肩膀与手腕能同时完全放松吗?)

18. 人应吃鳄鱼,还是鳄鱼应吃人——谈快速触键的训练

19. 关于教材之我见——开药房与车尔尼练习曲及其他

20. 关于教材之我见——从视谱谈起巴斯田教材

21. 关于教材之我见——注意教材中的关键转折点

22. 从好学生怎样接近钢琴家的水准?

23. 慎选老师

24. 从渐强渐弱说起......

25. 珍珠项链的启示(一)

26. 珍珠项链的启示(二)

27. 什么时候才能上台演奏

28. 奔驰车、心脏跳与触键

29. 怎么较少听到对触键速度的讨论?

30. 感念前丈母娘的一碗湯

31. 太太也是我的老师

32. 老鼠也是我的老师

33. 聪明的学生学什么?怎样学?

34. 我的老师——诚实的小Tony

35. 学生除了学琴外,还学到了什么?

36. 在高速公路上开车的启示

37. 给陈燕妮的回信

38. 向朗朗们的父母致敬!——向虎妈们致敬!

39. 赢在起跑线上——我那旅欧指挥家的弟弟怎样起步和成功的

40. 哪种学生可以成功

41. 不成功学生的脸谱图

42. 我怎样教7-8岁小孩子弹肖邦夜曲

43. 作曲家脑子里想的是什么?

44. 我怎样教7、8岁小孩弹奏鸣曲

45. 尊重文凭,打倒文凭主义

46. 好到什么地步才是真好?——保持谦卑自省的心

47. 成材或成柴

48. 找到訓練的突破點