自从音乐之父巴赫将音阶的指法设计好之后的几百年来，全世界的钢琴家、教授、老师都一致赞扬巴赫聪明、正确。例如他设计的音阶的指法的原则有两个：如第一次用3指，下一次一定用4，所以形成1231234指法；反之，如先用4下次一定是用3，无论是白键开始还是黑键开始的调都是一样。另一原则是：弹音阶时，在可能的情况下，不要用大指弹黑键。因大指短，如用大指弹黑键，其他手指则太靠里了。这原则在几百年来都一直被遵从使用。

而在琶音中仍保持指法中第二个原则：在可能的情况下，不要用大指弹黑键。有没有例外?当然！例如升F大调的琶音，当然只能用123123指法了。在实际作品的演奏时，由于乐句的要求，指法当然不能像弹4个8度的音阶那样规律，但基本原则仍与上述一样。

指法也常见改变的地方，这里有两点要注意：第一，首先要尊重版本中编排表情处理和指法的人。因他能出版谱子，一定也是有多年经验和出名的钢琴家或教授，所以这谱子是他几十年心血的结晶，所以谱上印的指法，已经是精炼和必要的。例如C大调时，编者在C和F音上用1指，其他没写，这潜在的意思是：指定的指法必须照做，其他的音按手指自然的顺序弹即可。而老师认为再自然不过的事，对学生来讲他仍不能知道，所以老师一定要向学生解释这规律。否则谱上没印指法的地方，他就乱猜乱用，甚至印好的指法他也不用，导致简单的乐句反而弄得很难，学生的手还扭来扭去。

第二，可否改指法？——可以。你只要讲出合理的理由，也可以有些许的改变。例如学生手太小，不能照编者的指法来弹奏时。而有时确实可见安排的不十分好的指法，老师也可帮学生找到较好的选择。例如莫扎特奏鸣曲K.545第一乐章的第50小节的左手（见谱例）。两个版本在这印的 指法都不十分好，显然我建议的指法比上述两个版本中连续用1212或414指弹要快和有道理多了。

我观察我学生的错，有时常在音阶式的长句子时，指定了341指，结果他用其他指法，导致句子总是错或停顿，我说：“如你常在某个固定地方弹错，第一件事就是检查自己的指法是否错了。正像你用2条腿走路，当然左脚在左边，右脚在右边啦！如你问我：‘我可不可以左脚在右，而右脚在左边交叉着走路啊？’我回答：‘可以啊！但你试试加速呀！（我边说边示范在地上交叉腿走路，通常学生都会笑我）’除了加不起速，还容易绊倒呢！这就是指法的道理！”表面上图方便，或每次临时用不同的指法弹同一乐句，都是弹琴时的大忌，因这样永远也弹不熟。必须用固定选好的指法，在练琴的过程中连指法也自然地背下来才是正确的，否则谁会在高速时还临时想到用什么指法呢？

如果儿童入门的教材选用的是巴斯田的教材，谱子中凡重要的指法都用圆圈将指法圈起来，这是格外提醒学生：“这里必须用这指法，否者后面弹不出来！”而在巴赫的作品中，有时会遇到较麻烦的指法。学生要格外小心，因这指法通常是为了保持某一声部长音的原因，如擅自决定指法，长音保不住，则一个声部没有了。兹事体大！

指法更高的原则首先不是为了方便，而是为了音乐处理的目的而设定指法。因我的读者设定在初或中级的学生，所以在此就不详谈了。